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教育部等八部门学校校长教师不要单方面以高考成绩或者升学率来评价-^

发布时间:2020-09-30  分类:社会新闻  作者:dadiao  浏览:13

原标题:教育部等八部门:学校、校长、教师不要单方面以高考成绩或升学率来评价


今天教育部等八部门正式发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。《意见》特别强调,各地要树立正确的政绩观和科学的教育质量观,不能以高考成绩或升学率为依据,片面评价学校、校长、教师,坚决克服“只考研”、“只打分”的倾向。


教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,《意见》提出“四个增强”来提高内生办学动力。首先是加强评价的导向作用。建议建立和完善以发展素质教育为导向的办学质量评价体系,加强过程评价和发展评价,更加注重提高办学质量的实际效果评价,作为核实学校绩效工资总额、考核和表彰校长和教师的重要依据。


二是强化学校的激励功能。建议学校从五个方面构建完善的教师激励制度。一是注重精神荣誉奖励,积极开展优秀教师、教学专家、师德师风、优秀教学团队等评选活动;二是加强专业发展激励,鼓励和保障教师参与培训、教学和科研等学术研究活动,促进教师专业成长;三是完善职务晋升激励机制,认真落实教师职责,把师德表现和教育教学表现作为职务晋升的重要依据;四是完善绩效工资激励机制,完善学校绩效工资分配办法,向教育教学业绩突出的一线教师和班主任倾斜;第五,突出关心和鼓励,加强思想政治工作和人文关怀,增强教师职业荣誉感和幸福感。三是加强学校文化的引领作用。一是要坚持以社会主义核心价值观为导向,大力建设积极向上、充满活力、团结和谐、特色鲜明的学校文化,凝聚师生的价值追求和共同愿景;第二,加强学校绿化美化和人文环境建设,深入开展校园文化活动,增强学校文化对师生的吸引力和凝聚力。四是强化优质学校的引领作用。建议进一步推进办学机制改革,推动薄弱学校提高管理水平,促进新建优质学校成长,不断拓展优质教育资源。对辐射带动作用突出的学校给予政策支持和奖励。主要有三个措施。一是完善集团化办学机制,以优质学校为牵引,加大场地设施和优质课程教学资源的统筹,帮助薄弱学校和农村学校提高办学水平。二是完善学区治理体系,科学规划学校布局,合理划分学区范围,统筹学区资源,促进学区内学校多元化、特色化、优质化、均衡化发展。第三,加快基础教育信息化,积极为学校名师开发优质网络课程,通过快递传递课堂资源,促进优质教育资源共享。